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A travers ce programme DPC, chaque participant pourra clarifier sa mission de tuteur en se familiarisant avec les changements induits par la réforme des études depuis 2005, questionner ses pratiques de tutorat et envisager des pistes d'amélioration individuelles mais également collectives, à l'échelle de leur établissement. ORIENTATION Orientation N°4 de l'HAS: «contribuer à l'amélioration des relations entre professionnels de santé et au travail en équipes pluri professionnelles» CENTRE REGIONAL DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE PACAC Site de Nice- 17 avenue Cap de Croix, 06100 Nice 0493538607/ [email protected] OBJECTIFS Ce programme doit permettre aux participants d'acquérir des élémentss indispensables en matière d'organisation, de communication et de pédagogie, pour réussir le partenariat élève, organisme de formation et terrain de stage, dans le cadre de la formation en alternance. • Clarifier les missions du tuteur, la fonction pédagogique de « formateur de terrain » Optimiser l'accueil et l'encadrement des étudiants afin de leur permettre d'acquérir les compétences professionnelles attendues au regard du référentiel A l'issue de la formation, les professionnels formés seront en capacité d'assurer les missions et fonctions du tuteur et partager au sein d'une équipe, le projet tutoral.

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Accueil > Catalogue des formations > Tuteurs de stagiaires paramédicaux Revenir au catalogue de formation Tuteurs de stagiaires paramédicaux Niveau à la sortie: n/a Public concerné Professionnels souhaitant exercer la fonction de tuteur de stage auprès d'étudiants paramédicaux: infirmiers, aides-soignants, auxiliaires de puériculture.

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De même, un formulaire d'évaluation annuel, sous format de questionnaire à compléter en partie avec l'alternant, est transmis au tuteur. Revenir aux actualités AKOR Alternance Paris République 110 Avenue de la République 75011 Paris Métro: Père Lachaise / Lignes 2, 3 Saint Maur / Ligne 3 Paris Bastille 100 rue du Faubourg Saint Antoine 75012 Paris Tel: 01. 40. 38. Le tutorat des élèves aides-soignants et auxiliaires de puériculture - Institut de Formation Public Varois des Professions de Santé. 87. 87 Ledru Rollin / Ligne 8 Bastille / Lignes 8, 1, 5 Gare de Lyon / Lignes 1, 14, Rer A, B, D Abonnez vous à la newsletter pour rester informés

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QUOI? Le tutorat est une relation entre deux personnes dans une situation formative: un professionnel et une personne en apprentissage d'un métier dans son environnement LÉGISLATION Circulaire DGS/SDO n°05-92 du 9 décembre 1992, relative à la formation des étudiants infirmiers: "… nécessité de veiller à l'encadrement de la formation des étudiants infirmiers effectuant un stage hospitalier. Role du tuteur de stage aide soignant pour. Il appartient au surveillant infirmier de chaque service de prendre la mesure nécessaire pour assurer un bon suivi de l'activité des stagiaires en fonction de la nature du service, de ses conditions de fonctionnement. La désignation d'un infirmier chargé d'assurer un tutorat auprès de l'étudiant … chaque fois qu'elle est possible" " … nécessité de veiller à ce que les actes accomplis par les étudiants infirmiers qui présentent un risque pour les patients s'effectuent en présence et sous le contrôle d'un infirmier diplômé" QUI? Le tuteur L'élève OÙ? Dans n'importe quel service de soins QUAND? A l'entrée dans le stage Au moment du bilan A tout moment à la demande de l'étudiant COMMENT?
Une instruction ministérielle du 04. 11. 16 précise la formation au tutorat (Durée Minimum: 4 jours, soit 28 heures) et les modalités d'encadrement en stage des étudiants en IFSI. Les for­ma­tions ini­tia­les des pro­fes­sion­nels para­mé­di­caux condui­sant à l'obten­tion d'un diplôme d'Etat font l'objet depuis 2009 avec la for­ma­tion infir­mière (cf. arrêté du 31 juillet 2009), d'une réforme de leurs dis­po­si­tifs péda­go­gi­ques impac­tant notam­ment les moda­li­tés d'enca­dre­ment en stage. Le rôle de chacun | portfolio. La réa­li­sa­tion de stages cons­ti­tuant pour les étudiants un élément pri­mor­dial dans l'acqui­si­tion de com­pé­ten­ces et la bonne appré­hen­sion de leur future pos­ture de pro­fes­sion­nel de santé, l'enca­dre­ment par des pairs est consi­déré comme essen­tiel. Ainsi, afin de garan­tir aux étudiants un accom­pa­gne­ment en stage de qua­lité, il convient de pro­fes­sion­na­li­ser la fonc­tion de tuteur de stage et d'assu­rer aux pro­fes­sion­nels concer­nés une for­ma­tion adap­tée et har­mo­ni­sée sur l'ensem­ble du ter­ri­toire.

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