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Type de publication Documents d'information Date de publication 18 mars 2022 Auteur Service de santé de l'enfance et de la jeunesse Publié dans Exploiter une structure de la petite enfance Document Promotion de la santé et prévention dans les structures d'accueil de la petite enfance Détail Les conseils présentés dans ce document (ex-classeur hygiène) visent à soutenir les professionnel-le-s de la petite enfance dans leurs actions de promotion de la santé et de prévention. Exploiter une structure de la petite enfance

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Le SASAJ délivre l'autorisation d'exploiter. Celle-ci est nominale. Le titulaire est responsable devant l'autorité de surveillance. L'IPE ne peut ouvrir avant l'octroi de l'autorisation. Le SASAJ effectue une visite de contrôle durant la première année de fonctionnement. Adresse localisée sur le réseau

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Nous utilisons deux versions du PAI: une version complète pour les élèves porteurs de pathologies plus complexes, ayant de nombreux besoins et nécessitant une articulation délicate entre les différents intervenants (ex: un jeune enfant porteur d'un diabète avec une pompe à insuline); une version simplifiée, mise en place dans un deuxième temps pour les élèves porteurs de pathologies plus simples, ne nécessitant qu'un geste en situation d'urgence (ex: un enfant porteur d'une allergie aux piqûres de guêpes avec un traitement d'adrénaline en injection sous-cutanée en réserve). Le nombre de PAI est beaucoup plus élevé dans les établissements scolaires du primaire que du secondaire. Ssej petite enfance et partage. Ceci s'explique naturellement par l'âge de l'enfant, qui engendre un plus faible degré d'autonomie, et par l'aspect rassurant du PAI pour les parents, qui demandent un maximum de sécurité lorsqu'ils laissent leur enfant à l'école. Il faut également veiller à ce que l'enfant petit ne soit pas sur-responsabilisé par rapport à sa maladie.

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De ce fait, au moment de l'accueil, lorsque la première séparation arrive, l'enfant est dans un endroit connu, avec des personnes connues. La période d'adaptation débute généralement par une visite avec le professionnel chargé d'accompagner l'enfant tout au long de l'année, son référent. Ces journées d'adaptation en crèche permettent de découvrir les pratiques pédagogiques mises en place comme la motricité libre, le libre choix… C'est aussi l'occasion de découvrir comment s'organisent les journées, tout en faisant connaissance avec l'équipe pédagogique. Précisons que l'adaptation n'est pas réservée qu'aux mamans. Si le plus souvent ce sont elles qui prennent de leur temps pour les premiers jours en crèche, bon nombre de papas se présentent aussi 😀 Découvrir nos crèches privées L'adaptation pour le parent: L'adaptation, ce n'est pas seulement pour le bien-être de l'enfant. Médicaments - Cap Intégration Genève. Du côté des parents, il s'agit de se rassurer et de découvrir le cadre où évoluera leur enfant (le lieu, le référent, les autres enfants, …).

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L'objectif général du PAI est de promouvoir la santé, la qualité de vie et l'intégration scolaire et sociale des élèves porteurs d'une maladie chronique ou d'une incapacité physique. Commune de Veyrier – Des richesses du passé aux promesses de l'avenir. Les objectifs spécifiques sont les suivants: recenser les besoins de santé et d'intégration de l'élève pour sa scolarité; identifier les soins, les traitements, les mesures d'accompagnement nécessaires ainsi que les gestes d'urgence pour favoriser la qualité de vie et l'intégration scolaire; définir le rôle et les responsabilités de chacun les partenaires impliqués dans l'accompagnement de l'élève; favoriser la cohérence et la coordination des actions de tous les acteurs. Le PAI est un document écrit et confidentiel, mais dont les informations sont partagées avec les personnes en charge de l'élève. Il associe l'enfant ou le jeune, sa famille, le corps enseignant ou l'équipe éducative responsable de son accueil, le médecin et l'infirmière scolaires, ainsi que l'ensemble des thérapeutes de l'enfant. Ce document a le mérite de rassurer tant les parents au moment si important d'envoyer leur enfant à l'école, que les enseignants au moment d'accueillir un enfant différent.

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