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Sat, 29 Jun 2024 07:21:20 +0000
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Au sein des institutions, les équipes ont besoin de prendre du recul sur leur pratique dans le but d'offrir une qualité d'intervention. Dans ce but, l'analyse de la pratique permet de mettre à jour les dynamiques et les enjeux sous-jacents aux problématiques professionnelles rencontrées. Dans le travail de groupe en analyse de la pratique, Fabienne Lascaux, psychologue systémicienne à Lyon, s'occupe notamment à différencier: la fonction et la personne, ce que l'on est et ce que l'on fait, l'intention et le comportement, l'objectif et les résultats… Fabienne Lascaux oriente l'analyse de la pratique dans l'enrichissement de ses regards multiples pour favoriser la créativité de chacun et la production d'options nouvelles dans l'équipe. La différence est une force lorsqu'elle est reconnue. Une équipe pluriprofessionnelle offrent différents modèles de compréhension des situations, sous l'angle psychomoteur, psychologique, neuropsychologique, judiciaire, éducatif, médical, ergothérapique, … Un des résultats de ces séances est de renforcer la cohérence des pratiques au sein d'une équipe.

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Apprendre et développer des stratégies collectives de réflexion et de créativité en matière d'interventions grâce aux principes de non-jugement, d'expressivité et de légitimité psychologique et émotionnelle des dires et du disant. Repérer son cadre d'action, ses champs d'intervention et les différentes articulations au sein de l'équipe. La spécificité de notre positionnement d'intervenant La clarté des frontières et règles de la séance: L'analyse de la pratique n'est pas de la supervision, ni de la régulation institutionnelle et elle obéit à des règles de fonctionnement qui garantissent la sécurité psychique des participants et leur productivité. Parmi lesquelles, la confidentialité qui est fondamentale. Ces limites qui dessinent les contours du cadres sont énoncées systématiquement en début de session et à l'arrivée de nouveaux membres. Elles requièrent l'approbation des participants. Une interactivité coresponsable: L'analyse des pratiques n'est pas un entretien entre un expert et des participants.

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Pour finir: l'analyse de pratique se tient au-dehors du fourmillement institutionnel afin que chacun puisse penser son travail, l'élaborer, partager avec son équipe le ressenti de travailler ensemble dans le cadre d'un objectif commun. Parfois s'exprime le fait de ne pas être entendu. Or parler « à tout le monde » par le biais de transmissions écrites c'est souvent parler « à personne » si cela n'est pas repris et élaboré en analyse de pratique. Ne pas échanger ensemble les émotions, les difficultés, les décisions, peut obturer la bonne marche de la dynamique d'une équipe jusqu'à la mettre parfois en grande souffrance avec les répercussions que cela implique sur la population dont les professionnels s'occupent. L'analyse de pratique vient ainsi donner du sens et aider une équipe à maintenir son cap. L'essentiel étant de prendre du recul, de « sortir la tête du guidon » afin de prendre de la hauteur. Un article de Laurence COSPEREC – 06 82 38 44 23 Analyse des pratiques, Conflits, Equipe, Psychologue

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Le but étant d'avoir une meilleure compréhension de la situation relationnelle dans laquelle les professionnels sont impliqués. S'autoriser à échanger et à penser autour de cela permet de mettre une plus juste distance entre soi et l'autre. De surcroît, cette réflexion personnelle et collective peut avoir des effets de régulation, d'ajustement, et de recherche de cohérence dans la prise en charge des usagers accueillis dans l'institution. Cela permet à tous de penser une situation difficile et de prendre sens dans un positionnement global d'équipe. La mise en œuvre d'un groupe d'analyse de la pratique est variable d'une institution à une autre, notamment parce qu'elle doit prendre en compte le fonctionnement de l'établissement et le mode d'intervention de l'équipe. Elle s'appuie sur la rédaction préalable d'un cahier des charges, précisant entre autre les modalités d'interventions de la prestation A. P. et les règles de fonctionnement du groupe. Très souvent, il s'agit d'une rencontre par mois d'1h30 à 2h, pour un groupe de 4 à 10 personnes, sur une année, qui peut être reconduit.

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Pour cela, le médium utilisé pour la véhiculer doit être facilitateur de transmission. C'est dans cette optique que je pratique la théorisation illustrée. Elle consiste à favoriser l'intégration et l'appropriation des théories de la psychologie et des sciences sociales chez les participants par des cas cliniques dont l'éclairage aura pour fonction d'activer les procédés de reconnaissance et d'identification, d'implication et d'élaboration. La transposition épique des cas cliniques: De mon expérience de conteur, j'ai hérité d'une manière particulière d'illustrer les cas d'étude. Je pratique la technique de la transposition épique des cas clinique. Elle consiste à reformuler sous la forme d'un conte, d'une épopée l'énoncé et le déroulement de la situation à analyser. Par exemple: « Je vais vous conter l'histoire de l'homme aux dame aux doigts de, le bébé né trop vieux... ». Cette méthode porte également l'atout d'offrir une surface de projection, un espace transitionnel suscitant davantage d'intérêt, d'animation et de jeu dans le psychisme des participants.

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Je ne pratique pas la régulation d'équipe mais la base du travail que je propose est celle d'une approche clinique où quelqu'un évoque une difficulté dans une situation précise que l'on interrogera avec le jeu Questions© Pour trouver de nouvelles réponses issu des outils de Questiologie©. Il s'agira bien de proposer à l'équipe non pas de leur dire comment travailler mais de leur permettre d'acquérie une méthodologie de questionnement réutilisable dans d'autres contextes à la fois pour trouver de nouvelles réponses et (re)mobiliser les ressources et les compétences des participants. La réflexion sera également menée sur leurs responsabilités pour circonscrire ce dont ils sont responsables et ce sur quoi ils peuvent avoir une marge de maneouvre afin de réfléchir aux différentes pistes de travail. Croyant fortement à d'autres médias qu'à celui de la parole, j'utilise aussi l'approche expérientielle créative (crée par Verity. J Gavin) en introduisant des exercices créatifs et autres objets médias permettant d'appréhender la question autrement et surtout d'élargir la réflexion des champs de possibles.

Un lieu d'écoute adapté au groupe et au cadre professionnel Dans la pratique quotidienne de votre activité professionnelle, vous êtes parfois confronté à des situations qui vous mettent en inconfort ou en difficulté. Qu'elles soient inédites ou récurrentes, ces situations peuvent provoquer des questionnements, des doutes, du stress voire de l'angoisse. Mais dans le cadre de l'institution ou de l'organisation dans laquelle vous travaillez il n'est pas toujours facile d'aborder le sujet, notamment dans sa dimension personnelle, c'est à dire la façon dont vous vivez les choses. En effet, la peur du jugement des collègues, la peur d'être "catalogué" par les responsables, la peur des conséquences sur votre progression ou sur les missions qu'on vous confiera à l'avenir, peut vous contraindre au silence. Même lorsque la confiance dans l'équipe et l'attention qui vous est portée par votre responsable sont suffisamment engageantes pour oser évoquer une difficulté professionnelle ou une situation qui vous a marqué(e), c'est le cadre de travail qui ne s'y prête pas forcément.

Entre l'index et l'annulaire Le majeur se dresse en grand frère. L'annulaire porte l'anneau, avec sa bague il fait le beau. Le minuscule auriculaire suit partout comme un petit frère. (autre version) Voici ma main: elle a cinq doigts. Le premier, ce gros bonhomme, C'est le pouce qu'il se nomme. L'index qui montre le chemin, Est le second doigt de la main. Entre l'index et l'annulaire, Le majeur paraît un grand frère. Voici ma main texte de la commission. L'annulaire porte l'anneau, Avec sa bague, il fait le beau. Le tout petit auriculaire Marche à côté de l'annulaire. Regardez mes doigts travailler. Chacun fait son petit métier. Auteur: Delphine

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Tiens-moi la main, le soleil se réveille, Aube nouvelle, promesse de merveilles!

Jérémie 22:24 Je suis vivant! dit l'Eternel, Quand Jeconia, fils de Jojakim, roi de Juda, serait Un anneau à ma main droite, Je t'arracherais de là. Aggée 2:23 En ce jour-là, dit l'Eternel des armées, Je te prendrai, Zorobabel, fils de Schealthiel, Mon serviteur, dit l'Eternel, Et je te garderai comme un sceau; Car je t'ai choisi, dit l'Eternel des armées. Comptine "Voici ma main" sur Tête à modeler. thy walls Ésaïe 26:1 En ce jour, on chantera ce cantique dans le pays de Juda: Nous avons une ville forte; Il nous donne le salut pour murailles et pour rempart. Ésaïe 54:12 Je ferai tes créneaux de rubis, Tes portes d'escarboucles, Et toute ton enceinte de pierres précieuses. Ésaïe 60:18 On n'entendra plus parler de violence dans ton pays, Ni de ravage et de ruine dans ton territoire; Tu donneras à tes murs le nom de salut, Et à tes portes celui de gloire. Apocalypse 21:10-21 Et il me transporta en esprit sur une grande et haute montagne. Et il me montra la ville sainte, Jérusalem, qui descendait du ciel d'auprès de Dieu, … Links Ésaïe 49:16 Interlinéaire • Ésaïe 49:16 Multilingue • Isaías 49:16 Espagnol • Ésaïe 49:16 Français • Jesaja 49:16 Allemand • Ésaïe 49:16 Chinois • Isaiah 49:16 Anglais • Bible Apps • Bible Hub Version Louis Segond 1910 La Bible David Martin 1744 Darby Bible courtesy of.