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Tue, 16 Jul 2024 16:05:12 +0000
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Cette phase dure 15 à 20 minutes (selon la longueur du texte et le calme des groupes). → Les élèves ont le droit d'utiliser tous les outils disponibles dans la classe (dictionnaire, manuel, leçons, affichage…). → Chaque élève ne doit écrire que dans son propre cahier. → Le rôle de l'enseignant est de vérifier la qualité des échanges au sein des groupes, et de donner quelques pistes quand les débats n'aboutissent pas. La dictée est corrigée au tableau: l'enseignant demande à un élève d'écrire un premier groupe de mots, qui est analysé et discuté selon les modalités de la dictée partagée. Les élèves corrigent leur texte, au stylo vert cette fois-ci. Un deuxième élève passe alors au tableau, et ainsi de suite. A la fin de la séance, l'enseignant corrige la dictée. Retour sur la dictée: L'enseignant rend la dictée aux élèves, avec une grille de critère ou en leur demandant de classer leurs erreurs (voir l'article sur le classement de ses erreurs). MonsieurPaul, auteur/autrice sur Chez Monsieur Paul - Page 24 sur 25. Navigation de l'article

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Vous êtes ici Accueil > 5e > Le conditionnel présent (140 mots) 1. Commence par écouter tout le texte de la dictée: 2. Écris la dictée, étape après étape: Clique ici pour voir la correction L'été touchait à sa fin et avec lui, la saison des pluies. D'ici quelques jours, le vent balayerait les dernières averses et, en quelques semaines, le pays entier s'enfoncerait dans l'hiver. L'énorme camion ralentit, sembla hésiter, et s'engagea finalement à gauche. Désormais, tout demi-tour devenait impossible. La piste était trop étroite. Chez monsieur paul dictée du. Mais cela, Ryham le savait. - Désolé pour cette fois, murmura-t-il en souriant comme un gamin, mais j'ai trop envie de vous revoir! Tout de suite, la pente se raidit. Il changea de vitesse et l'énorme moteur gronda un peu plus fort. Un rapide coup d'œil sur sa montre. D'ici deux ou trois heures, il arriverait au poste frontière. Ensuite ils seraient seuls, lui et son camion. Seuls pour grimper jusqu'au col des Mille Larmes, et seuls pour redescendre jusqu'au village de Baygülin.

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La classe plus! Les leçons abordées sur ce site sont (presque) toutes accompagnées de vidéos explicatives et d' exercices en ligne, disponibles sur le site suivant: N'hésitez pas à aller voir! Chaîne Youtube Ma chaîne Youtube regroupe de nombreuses vidéos pédagogiques utilisables en classe!

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Je vous présente les dictées flashs que je mets en place dans ma classe de CM1/CM2. (J'ai emprunté le principe et les termes employés à l'excellent site de La classe de Mallory, mais les fiches que je propose sont tout à fait originales…) Outre les documents que vous trouverez ci-dessous, vous pouvez suivre les liens pour tout comprendre sur ma manière de fonctionner et sur l'utilisation des différents documents. Comment je travaille avec les dictées flashs? A quoi servent les différents documents? Comment utiliser les documents de différenciation? A noter que toutes les listes de mots bénéficient de vidéos explicatives et d'un exercice de dictée en ligne sur le site La classe +. Attention: ayant un CM1/CM2 depuis plusieurs années, je conserve certains élèves pendant 2 ans. Pour éviter de leur proposer les mêmes listes de mots et les mêmes dictées, j'ai préparé de nouvelles fiches, qui correspondent à l'année 2! Chez monsieur paul dictée rose. Le niveau de difficulté est le même, et le principe identique. Évaluations Toutes les quatre listes, je profite de la dictée bilan pour évaluer une compétence (ou deux).

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Dictée de groupe Type de dictée: Dictée situation d'apprentissage. Intérêts de la dictée: Discussion métalinguistique en groupe très poussée. Échanges d'arguments grammaticaux et orthographiques très riches. Utilisation des outils communs. Place dans les apprentissages: Dictée réalisée en cours d'apprentissage. Déroulement: L'enseignant explique l'objectif de la dictée: réfléchir en groupe pour obtenir un texte sans erreur. L'enseignant lit le texte intégralement. Orthographe - Chez Monsieur Paul. L'enseignant dicte le texte de manière classique. Les élèves disposent de 5 à 6 minutes pour relire leur texte et essayer de se corriger. Les élèves sont répartis en groupes de 3 à 4 éléments. L'enseignant donne la consigne suivante aux élèves: " Dans les groupes, vous devez comparer et corriger vos textes pour qu'à la fin de l'activité, tous les élèves du groupe aient écrit la même chose ". Les élèves se mettent au travail: ils comparent, discutent, argumentent et corrigent leur texte avec une autre couleur (pour que l'enseignant puisse se rendre compte des rectifications qui ont été apportées lors de cette phase).

À partir de là, tout serait simple. Dictée précédente Dictée suivante

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