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Le plus souvent, la mobilisation des aides spécifiques nécessite un cadre formalisé. Il en existe deux types: le plan d'accompagnement personnalisé et le projet personnalisé de scolarisation.

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Ce dernier rencontre l'élève et/ou sa famille afin de cerner les difficultés. À partir des informations recueillies, il déterminera les aménagements susceptibles d'être mis en place pour faciliter la scolarité de l'enfant. Le plan d'accompagnement personnalisé est ensuite élaboré par l'équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés. La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) Il arrive que les difficultés des enfants présentant un trouble "dys" (dyspraxie, dysphasie, dyslexie, dyscalculie... Dyspraxie : tous les outils pédagogiques pour votre enfant. ) nécessitent le recours à l'élaboration d'un PPS, afin qu'ils puissent bénéficier des soutiens adaptés et d'une organisation adéquate de leur scolarité. Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) fixe alors les grands objectifs et organise la scolarité des enfants et adolescents après reconnaissance d'une situation de handicap par la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH).

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Pour prendre en note ses leçons, il est conseillé d'utiliser un cahier avec des repères visuels plutôt qu'un classeur plus difficile à manipuler. Dans la mesure du possible il est conseillé de donner des photocopies plutôt que de faire de la copie qui peut s'avérer longue et difficile pour l'enfant. Les aides pédagogiques En cas de dyspraxie, l'adaptation de l'environnement compte beaucoup pour éviter à l'enfant de se décourager et de se détourner des matières scolaires. Materiel scolaire pour dyspraxique mais fantastique. Un climat convivial et en petit effectif permet de faciliter la concentration. L'organisation de travaux en petit groupe en binôme ou avec du tutorat est idéal pour favoriser les apprentissages. L'enseignant doit faire preuve de pédagogie en simplifier les exercices et en les découpant en étapes successives. Il ne faut pas hésiter à réduire la quantité et limiter les efforts d'écriture, tout en restant exigeant sur la qualité de l'apprentissage ( apprentissage par coeur des leçons). Enfin les évaluations doivent tenir compte de la dyspraxie en valorisant la démarche autant que le résultat.