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À l'issue d'un débat, une juge leur parle d'un enfant qui, recueilli dans un foyer, grimpait continuellement sur le toit pour épier l'arrivée de son père qui l'avait abandonné. À dix-huit ans, à peine sorti du foyer, il tomba dans la délinquance. Le tournage [ modifier | modifier le code] Le Gamin au vélo a été tourné en 55 jours dans la région liégeoise, et plus particulièrement à Seraing, d'août à octobre 2010. C'est le premier film des frères Dardenne tourné en été et c'est également la première fois que les frères font appel à une actrice renommée, Cécile de France. Le film a été réalisé sous le titre de production Délivrez-moi!. Le gamin au vélo affiche de film. Un conte de fées [ modifier | modifier le code] Le scénario du film suit une structure narrative et thématique inspirée des contes de fées et des mythes universels. Ainsi, le parcours du garçon ressemble à un récit initiatique où l'enfance est peu à peu quittée pour la maturité du monde adulte. Un mentor (la bonne fée incarnée par la coiffeuse Samantha / Cécile de France) comble une défaillance parentale et aide le protagoniste à trouver son équilibre dans une société dangereuse.
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On fait alors la connaissance de Samantha d'une façon inattendue, ce qui laisse espérer quelques bonnes surprises de ce genre. La caméra suit constamment Cyril, avant de s'ouvrir aux personnes secondaires qui l'accompagnent. On retrouve le cinéma Dardenne, le jeu des cadres et des plans serrés, qui s'ouvrent peu à peu au public. Un cinéma intimiste, qui va vite se perdre au profit de plus d'action. Car le défaut de cette première partie, c'est qu'elle se répète, presque sans saveur. La seconde serait plus digne d'un Instit avec Gérard Klein, avec la maîtrise d'un cinéma et l'interprétation en prime. L'action donne un peu plus de rythme et surtout on quitte la recherche du père pour s'intéresser à la relation entre Samantha et Cyril. Le gamin au vélo affiche film. Elle s'attache vite, mais ne le montre pas tant que ça, et lui bien sûr ne s'en rend pas compte et fond dans la déviance pour exprimer sa colère. Le scénario développe alors son histoire, mais laisse les propos psychologiques en arrière-plan sans vraiment les exploiter au fond.
, Jean-Pierre et Luc Dardenne Cyril, bientôt 12 ans, n'a qu'une idée en tête: retrouver son père qui l'a placé provisoirement dans un foyer pour enfants. Il rencontre par hasard Samantha, qui tient un salon de coiffure et qui accepte de l'accueillir chez elle pendant les week-ends. Le gamin au vélo affiche et. Mais Cyril ne voit pas encore l'amour que Samantha lui porte, cet amour dont il a pourtant besoin pour apaiser sa colère. 6ème-5ème Collège au cinéma TRIM2 / 2020-2021 Réalisation: Jean-Pierre Dardenne, Luc Dardenne Scénario: Directeur de la photographie: Alain Marcoen Montage: Marie-Hélène Dozo Production: Avant la séance Avant la séance, il sera pertinent de proposer aux élèves une sélection de photogrammes du film et de leur demander d'inventer une histoire à partir de ces quelques images. Une écoute attentive des séquences sonores proposées puis l'étude des affiches leur permettront, avant cela, de faire émerger des premières hypothèses. Celles-ci énoncées, une histoire pourra être imaginée, sur un mode collectif ou individuel.
Rôle du maître: Aiguillez les élèves vers le codage. Ecrire au tableau leurs propositions. S'ils ne trouvent pas, commencez par mettre une flèche au tableau et matérialiser le trajet par rapport à cette flèche sur le quadrillage et voir si cela les débloque. Pour conclure, proposez un codage de trajet et le matérialiser sur le quadrillage (sur quadrillage avec Sam et ses maîtres des élèves). 2 Entraînements S'entraîner à se déplacer et à coder un déplacement sur un quadrillage. 25 minutes (2 phases) Quadrillage Sam et ses maîtres (A3) Leçon Fiches exercices (1, 3 et 4) 1. Rappel de la séance précédente | 10 min. | réinvestissement Consigne: Qu'avons-nous appris la semaine dernière en géométrie? Jeu de repérage et déplacements sur quadrillage - Lutin Bazar. Rôle des élèves: Rappeler que l'on peut coder un déplacement grâce à des flèches et que plusieurs chemins sont possibles. Rôle du maître: Valider ou infirmer les rappels des élèves. Se servir du quadrillage de Sam et ses maîtres pour coder un déplacement possible. Introduire le fait que l'on peut coder les déplacement sur un quadrillage à case ou à noeud de la même façon.
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Rôle des élèves: Par deux, indiquer aux maîtres de Sam le trajet pour le récupérer. 3. Correction collective | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Consigne: Alors, qui me propose ses indications pour aller chercher Sam? Rôle des élèves: Proposer leurs indications (recueillir 4 avis). Rôle du maître: Ecrire les différentes propositions au tableau: les matérialiser par un trajet de différente couleur. Si non remarqué, faire remarquer aux élèves que plusieurs chemins sont possibles. 4. Déplacement sur quadrillage ce1 en ligne. Comment coder le trajet? | 5 min. | recherche Consigne: On vient donc de voir que plusieurs chemins sont possibles mais surtout qu'il faut donner beaucoup d'indications orales aux maîtres de Sam pour le retrouver. Si au lieu de dire ou d'écrire plein de phrases aux maîtres de Sam pour les aider à le retrouver on trouvait un moyen plus simple? Comment pourrions-nous faire? Rôle des élèves: Réfléchir à une solution plus rapide et efficace pour indiquer le trajet aux maîtres de Sam. Proposez des alternatives.
Leçon à coller dans cahier jaune, partie géométrie. 2. Entraîne-toi | 15 min. | entraînement Consigne: A toi maintenant de t'entraîner à coder les déplacements. Tu dois faire les fiches 1, 3 et 4. Rôle des élèves: Faire les exercices. Rôle du maître: Circulez dans les rangs, observer et aider si besoin.