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Merci de citer vos sources quand vous reproduisez mes documents… Ajout du 16/03/14: des fiches d'entraînement (destinées à des CM1) Suite à des demandes, je publie une version à colorier pour ceux qui n'utiliseraient pas le même code couleur que le mien. Je ne publie pas de version modifiable car sous world certains éléments "bougent" une fois fermés. Après l'étude de la nature des mots grâce à la grammaire en couleur, j'ai prévu de revenir de manière plus précise sur les fonctions, et notamment les compléments. J'utilise les codes suivants: le verbe est entouré (en rouge), le sujet est souligné (en jaune), les Compléments d'Objets sont encadrés (en bleu) et les Compléments Circonstanciels sont soulignés en pointillés (en vert). J'ai mis en place ce code il y a quelques années, et j'ai ajouté les couleurs cette année depuis que j'utilise la grammaire en couleur. Le fait de souligner en pointillés les compléments circonstanciels rappelle l'idée que l'on peut "découper" autour et les élèves retiennent ainsi l'idée que les CC peuvent être déplacés ou supprimés.

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alicecycle3 Auteur de l'article 12 octobre 2013 à 10 h 30 min Je ne l'utilise que pour la nature des mots. Le codage des fonctions est lui aussi en couleur dans cette méthode mais j'ai du mal à "rentrer" dedans. Par exemple la nature du verbe est en orange, mais sur le tableau des fonctions, le verbe devient rouge… un peu tordu! Du coup j'ai inventé mon petit codage à moi pour les fonctions, sans couleurs. Le verbe est entouré, le sujet souligné, les compléments d'objets sont encadrés et les circonstanciels soulignés en pointillés… Pour avoir plus d'infos sur la grammaire en couleurs, je te renvoie sur ce site qui est excellent: Merci pour ton message!! !

Quand la phrase est juste, l'élève colle ses étiquettes dans le bon ordre, ajoute un point et illustre cette phrase précisément. Peu à peu, les élèves enrichissent leur phrase avec de plus en plus de mots. Dès la troisième séance, un certain nombre de phrases des élèves sont collectés dans le « livre de toutes mes histoires » pour être lues le soir à la maison. OBJECTIFS Au début, il s'agit de travailler sur la phrase minimale (sens et ponctuation): mot rose + mot bleu + mot rouge Ce code de couleur de la phrase minimale est en évidence au tableau. Au bout des 6 semaines (répétition de ce travail), les enfants ont compris le principe de la phrase, le code de couleur, nous pouvons passer à l'élaboration du trésor des mots dans lequel les mots sont répertoriés selon ce code de couleur. LE TRESOR DES MOTS Les explications pour construire cet accessoire sont là. Ce petit cahier est donc découpé en 6 parties: déterminants, noms, verbes, adjectifs, début phrase et mots du temps. A chaque production écrite, le trésor des mots est utilisé pour les guider dans leur production écrite, dans la recherche orthographique des mots.

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Sujet: Ayaaa il échange un STYLO contre un IPHONE Putain ils ont fait en vidéo la technique du mec qui a échangé un trombone pour arriver à une maison, et ils sont partis d'un stylo pour arriver à un iPhone 6 bordel L'histoire originale Il profite de leur notoriété et ont sûrement plus de facilité Pas fake la vidéo bien entendu Le 25 juin 2018 à 18:11:45 Baste965 a écrit: Pas fake la vidéo bien entendu Évidemment et dans les conditions de monsieur lambda c'est a dire équipe de tournage Victime de harcèlement en ligne: comment réagir?

UN STYLO CONTRE... (ECHANGER) Was bietest du an um zutauschen gegen What do you propose to exchange against Que proposes-tu d'échanger contre REMPLIS LE FORMULAIRE DE CONTACT, FILL IN THE CONTACT FORM, FULL DAS KONTAKTFORMULAR AUS. ( + INFO ABOUT THE OBJECT/SERVICE BY CLICKING HERE) ( + D'INFOS SUR L'OBJET/SERVICE EN CLIQUANT ICI) ( + INFO ZUM OBJEKT/SERVICE, KLICKEN SIE HIER) (LES DONNEES TRANSMISES VIA LE FORMULAIRE CI-APRES NE SERONT AUCUNEMENT DIVULGUEES SUR LE SITE SANS TON ACCORD) Le message a bien été envoyé!