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6 Mars 2015 Problèmes: (tes calculs ou schémas doivent être visibles) / 10 Problème Calcul ou schéma Réponse Voici les horaires de l'école: 9h – 12 h et 13h15 – 16 h 30 Quelle est la durée totale d'une journée d'école? …………………………… 20 h 05 Plus belle la vie 20 h 25 Thalassa 22 h 17 Soir 3 A partir de cet extrait de programme télé, calcule la durée de Thalassa. Devant le cinéma, Elsa lit: Alice au pays des Merveilles Horaires des séances: 14h30 – 15 h – 17 h 30 Durée du film: 92 min En sachant que le film commence dès le début de la séance, à quelle heure Elsa sortira-t-elle du cinéma si elle choisit la séance de 17h30? Marc a 10 minutes pour faire le tour de l'étang. Évaluation sur les problèmes cms made simple. Il franchit la première étape au bout de 6 min 32. Combien de temps lui reste-t-il pour terminer son parcours. Maryline veut préparer une vidéo avec deux films: un sur le ski qui dure 1 h 14 et un sur les chiens de traîneau qui dure 56 min. Pourra-t-elle les enregistrer sur une cassette de 120 min? Passer la souris en dessous pour avoir les réponses Réponses 6h15, 1h52, 19h02, 3min 28, non car 2h10 (ou 130) Cliquez pour voir ce document (c'est le tableau en début de post) La récré commence à 10h45 et dure 25 min.

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Bilans et évaluations à imprimer et modifier de la catégorie Problèmes: les données utiles / inutiles - Problèmes - Mathématiques: CM2 - Cycle 3, fiches au format pdf, doc et rtf. Évaluation corrigée: Problèmes: les données utiles / inutiles: CM2 Résoudre des problèmes en triant les données utiles des données inutiles au Cm2 – Evaluation progressive Evaluation progressive au CM2: Résoudre des problèmes en triant les données utiles des données inutiles Résoudre des problèmes Trouve le résultat de chaque problème. Résous les problèmes suivants. Évaluation sur les problèmes cms open source. Voir les fichesTélécharger les documents pdf rtf – Correction pdf… Problèmes: les données utiles / inutiles: CM2 - Cycle 3 - Leçon et exercice

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L'analyse de quelques résolutions de groupes permet de comparer les résolutions (points communs et différence, complémentarité). C'est différé car ils sont plus attentifs! L'occasion de rappeler qu'il est important de bien rédiger une réponse pour qu'elle soit compréhensible, de ne pas oublier les questions de départ lorsqu'on s'engage dans des étapes nombreuses et donc d'y répondre clairement par une phrase. 3. Lire un tableau et utiliser les données (distances entre villes). Les temps de la séance sont assez clairement perceptibles dans le document support lui-même. 4. Problèmes de graphiques: différentes représentations de mêmes données. Pas trop long, un échauffement en quelque sorte avant le document qui suit (cinéma/ plante carnivore). 4. Problèmes de durées CM1 et CM2 - La Classe de Myli Breizh. Problèmes de graphiques (suite). Tracer un graphique sur papier millimétré, ils adorent! 5. Problèmes simples, à étapes, de logique au cahier du jour. 4 élèves avec moi autour d'une table. Les autres se « dépatouillent » mais peuvent venir demander de l'aide.

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31. Problèmes de proportionnalité: les pourcentages. Deux entrées retenues: calculer une remise lors de soldes; calculer le pourcentage de… Je me suis dit que le premier serait utile et le second aussi (à la télé, à la radio, les élèves sont bombardés de pourcentages). 32. Problèmes de proportionnalité: les pourcentages. Un temps de réinvestissement puis un temps d'évaluation formative au cahier du jour. L'occasion d'utiliser la calculatrice (vraiment). La même semaine, en calcul mental, nous calculons des remises « simples » à partir des pourcentages ou de remises « brutes » affichées (à ne pas confondre). 33. Situation problème en géométrie: agrandissement (proportionnel) de figure. Merci ERMEL, une occasion réelle de faire travailler en groupe et de chercher: les pièces d'un puzzle à agrandir… Evaluation du 3e trimestre. CM2: Evaluation Problèmes sur les FRACTIONS. Cliquez ici Evaluations – maths – CM2. Problèmes simples, à étapes, de mesures, de graphiques, de recherche, de proportionnalité… C'est copieux!

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