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Le programme de français en 4ème est très riche et très varié. Les élèves vont étudier des œuvres du 17ème, du 18ème et du 19ème siècle. Pour cela, seront étudiées des œuvres de grands auteurs comme Victor HUGO ou encore Émile ZOLA. Tous les ouvrages ou romans étudiés durant cette année, sont choisis par les professeurs pour la richesse de leur contenu, mais aussi car ils sont adaptés au niveau de réflexion et de compréhension des élèves de 4ème. À côté de cela, le programme de 4ème en français comprend également des enseignements relatifs à la grammaire, l'orthographe et le lexique. La grammaire au programme de français en 4ème En grammaire, les élèves de 4ème verront plusieurs notions. Tous Les Sujets Et Corrigés Du DNB (2008 à 2021) - SUJETEXA. Ils apprendront à analyser les phrases, en identifiant les propositions subordonnées circonstancielles de temps, de cause/conséquence, de but et de comparaison. Ils verront aussi ce qu'est le discours indirect et comment l'utiliser. Ils reviendront sur la classe des mots, comme l'accord des déterminants, les pronoms de quantité, l'exclamation, l'interjection et les onomatopées, ou encore sur l'utilisation et la composition des adverbes dans la langue française.

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Bloc de connexion / déconnexion Connectez-vous BTS Le lundi 14 mars 2022 Thème BTS 2022, "Dans ma maison" Ressource proposée par Michèle Claveau et Aurélie Renault, au lycée Emile Zola lors de la journée de formation consacrée au nouveau thème du programme de BTS "Dans ma maison" Contenu Liens Documents Ressources pour l'étude du thème de BTS 2022. Vous trouverez sur cette page la ressource présentée en formation par Michèle Claveau et Aurélie Renault, professeures de Lettres, pour explorer le thème « Dans ma maison ». Sujet brevet dénoncer les travers de la société au vieillissement. La progression suggérée fait le choix délibéré de mettre en avant le sujet d'écriture personnelle. La lecture des résultats à l'examen du BTS ces dernières années montre un déséquilibre dans la rédaction des deux exercices: la synthèse de documents et l'écriture personnelle. Bien souvent, la synthèse de documents fait l'objet d'un développement approfondi au détriment de l'écriture personnelle. Cette dernière est rédigée à la hâte ou négligée par les candidats. On pourra encourager les élèves à inverser l'ordre des exercices afin d'accorder à l'écriture personnelle une réelle attention et un temps suffisant pour développer leur propos.

Pour les collègues de musique passant sur site: Vous trouverez les documents utilisés dans le cadre de mes 4 classes de 3è. Comme ils sont tous différents, ont un regard, un ressenti personnel…et pas la même ambiance de classe nous n'aurons pas les mêmes supports. C'est la particularité de notre métier d'enseignants: s'avoir s'adapter. Français - Lettres, Aix - Marseille, BTS. La finalité est la même entre toutes les classes: PORTER UN AUTRE REGARD SUR L' HISTOIRE ET SE L'APPROPRIER Les moyens utilisés J ouer avec les mots, les sonorités, écrire leur ressenti ( j'ai utilisé les approches de l'atelier Slam du stage Apemu Je suis, nous sommes. ) L'interpréter par le biais d'un slam Participer à réflexion collective de la classe sur la notion de dénoncer et s'approprier la notion de s travers de la société. Les jeux et approches pédagogiques seront identiques entre les classes mais les sujets abordés différents L 'œuvre rendue est personnelle ou en binôme …. et on travaillera sur l'épreuve de l' oral au brevet. Une apparoche inter-disciplinaire La classe de 3è4 a eu dans un un travail plus axé sur la notion de propagande, puis certains ont créé un lien face le cours d'histoire et notamment le tableau d'Olère les inaptes au travail C'est donc une réelle approche inter-disciplinaire avec la collègue de français de cette classe qui a nourri leurs créations Mais aussi l'intervention d'un chanteur slameur Abdelak Lakraa ayant obtenu une subvention dans le cadre de L' ADAGE.