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Il faudra tout de même attendre la toute fin du XIX e siècle pour voir énoncés par Frederic W. Taylor (1856-1915) les principes d'une méthode d'organisation scientifique du travail (OST). Ces principes se résument en deux grands principes: la division horizontale du travail qui consiste à parcelliser les tâches de façon à ce que chaque ouvrier se voit confier quelques tâches élémentaires et bien délimitées; la division verticale du travail entre des individus chargés de la conception (le bureau des méthodes) et les travailleurs chargés simplement du travail d'exécution. Cette organisation sera complétée au cours du XX e siècle par le fordisme qui y ajoutera le travail à la chaîne et la notion de production et de consommation de masse. Elle sera aussi remise en cause notamment par les sociologues de l'école des relations humaines dirigée par l'Américain Elton Mayo qui dénonceront la parcellisation des tâches et la non prise en compte d'un collectif du travail. Ressources pédagogiques en SES Classe de seconde. Les remises en cause théoriques sont doublées, au cours des années 60, de protestations des salariés eux-mêmes (absentéisme, turn-over, grève); on voit ainsi émerger, depuis les années 90 de nouvelles formes d'organisation du travail (les NFOT) qui tentent d'enrichir le processus de travail.

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Pour ne prendre qu'un exemple, l'informatique a complètement renouvelé les méthodes de gestion et de production. Quiz Ses : La production dans l'entreprise - Business, Entreprises. Les qualifications nécessaires pour occuper un poste sont donc de plus en plus poussées. Aujourd'hui, les qualifications changent au rythme du progrès technique, ce qui amène finalement à la difficulté de concilier deux attentes contradictoires: il faut posséder un bagage technique et une spécialisation poussés, mais aussi faire preuve d'une grande polyvalence, d'une grande adaptabilité et capacité à acquérir de nouvelles qualifications … Les compétences propres aux individus qu'ils peuvent déployer font donc, et de plus en plus sans doute, partie de l'effiaccité du travailleur sur son poste de travail, le problème étant bien sûr sa reconnaissance par l'employeur. Indicateurs Pour observer les qualifications, il existe deux moyens principaux: utiliser les grilles de qualification des différentes branches d'activités. Ceci permet de repérer à la fois des qualifications de postes (par exemple dans la branche des conseils en entreprises, on distingue les chargés d'étude qui ne font qu'un constat de la situation de l'entreprise, des responsables d'études qui peuvent proposer des améliorations suite à ce constat), et des qualifications des salariés, puisqu'on associe souvent un poste à un niveau de diplôme mininal (par exemple BAC+3 pour un responsable d'étude).

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L'innovation provient avant tout de la recherche-développement (R&D), menée pour l'essentiel dans les entreprises. Celle-ci incorpore plusieurs étapes telles que la recherche fondamentale, la recherche appliquée ou encore le développement industriel [voyez la notion recherche-développement]. Toutefois il existe d'autres sources à l'innovation telles que l'apprentissage par la pratique, l'imitation ou encore l'achat de technologie. Enjeux On peut appréhender les enjeux de l' innovation à deux niveaux: Au niveau microéconomique (à l'échelle de l'entreprise), l'innovation est un facteur déterminant dans la compétitivité de l'entreprise. En effet, certaines innovations permettent d'améliorer la productivité de l'entreprise ce qui, en abaissant les coûts unitaires de production, favorise sa compétitivité-prix. Fiches de cours : 2nde - SES - Entreprises et production. D'autres permettent à l'entreprise de se différencier en renouvelant l'offre de produits ou de services, ce qui favorise sa compétitivité hors-prix. Dans certains cas même, l'innovation peut conduire l'entrepreneur à une situation de monopole (temporaire) lui permettant de capter un « sur- profit ».

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Comprendre les notions essentielles Rappels de cours, points de méthodologie, résolutions d'exercices... La vidéo est au coeur de notre pédagogie. Elle permet aux élèves de comprendre à leur rythme. Ils peuvent la mettre en pause, revenir en arrière, la regarder autant de fois qu'ils le souhaitent. Tout le programme de l'Éducation nationale est disponible au format vidéo. Ses seconde entreprise et production exercices au. De quoi aider les enfants, mais aussi leurs parents à maîtriser ce qui est demandé en classe. Vérifier ses connaissances Pour s'assurer qu'ils ont bien assimilé les points du cours vus dans les vidéos, les élèves sont invités à tester leurs connaissances grâce à des QCM. Ces exercices interactifs ont été conçus spécifiquement pour cibler ce qu'il est essentiel de savoir et de comprendre. Les QCM sont enrichis d'astuces et de commentaires pour guider les élèves. Ils peuvent être faits à volonté jusqu'à n'obtenir que des bonnes réponses. S'entraîner pour acquérir la méthode Connaître le cours est indispensable, mais ce n'est pas suffisant.
Il faut d'ailleurs noter que la notion de qualification des postes apparaît dans les années 1930, lorsque le souci est d'organiser une première classification sociale distinguant en particulier l'ouvrier spécialisé de l'ouvrier qualifié. lorsqu' il s'agit de la qualification d'un travailleur, il faut distinguer deux significations. il peut s'agir de la formation initiale validée par un diplôme; on parle alors qualification personnelle, acquise par l'enseignement essentiellement. Il peut s'agir aussi de l'expérience, c'est à dire la qualification acquise au sein de l'entreprise, reprise parfois sous le terme de learning by doing. Ces deux types de qualifications sont essentiels pour évoluer au sein de l'entreprise. Enjeux La qualification est un moyen d'assurer "l'employabilité" de la population active, dans un contexte où le chômage est persistant. Ses seconde entreprise et production exercices et. Il est donc essentiel d'obtenir une "bonne qualification", c'est à dire une qualification qui permette la permanence de l' emploi. Les évolutions des qualifications ont donc été nombreuses sur les 30 dernières années: elles suivent les innovations et le progrès technique incorporé dans les entreprises.