Fiche D&Apos;Activité Bts Mco - Fiche - Brit07 — Le Moyen-Orient (1876-1980)

Enfin, je prépare un tableau comparatif pour étudier mes concurrents. Pendant l'activité: recherches sur le marché du bricolage, pour m'aider j'ai donc réalisé un PESTEL. Pour faire mon PESTEL j'ai du chercher les informations sur internet. J'ai regardé les informations politique, économique, socio-culturelle, technologique, environnementale, et légale. Réalisation du tableau avec les menaces et les opportunités. Dans ce tableau j'ai fait une étude de marché sur le bricolage en France entre 2019-2020, et j'ai pu observer une hausse de 13% sur le CA par rapport à 2019. Fiche d'activité bts mco exemple pdf. Leroy Merlin occupe la première place, il est le leader sur le marché du bricolage. réalisation d'une zone de chalandise isométrique. Elle se distingue en 3 zones: Grâce à la zone de chalandise que j'ai effectuée j'ai pu repérer les concurrents direct et indirect, j'ai pu compter 7 concurrents direct au alentours et 3 concurrents indirects. augmentation de CA, et des ventes. Apres: Meilleure connaissance du marché de mon entreprise, de ses concurrents Savoir sur quel axe faire des améliorations Les innovations nécessaires Moyens techniques mis en œuvre (ressources et outils) Pour effectuer le pestel j'ai fait des recherches sur le marché du bricolage, en me rendant sur différents site internet tel que etc.

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L'épreuve la plus importante en BTS MCO est l'épreuve E4 qui en fait comporte deux sous-épreuves: E41 Développement de la relation client et vente conseil et E42 Animation, dynamisation de l'offre commerciale. Les candidats (en lycée ou en alternance) devront réaliser durant les deux années de BTS des activités en entreprise qui peuvent être réelles, observées ou simulées. Dans ce dernier cas, c'est l'enseignant qui propose dans un TD une activité à réaliser. Le but est de couvrir toutes les compétences demandées en BTS MCO. BTS MCO E42 Animation et dynamisation de l’offre commerciale (Prêt à porter) - Fiche - Mattéo Bdrd. Les activités sont décrites par l'étudiant dans des fiches d'activité (appelées aussi compte rendu d'activité) qui sont regroupées avec des annexes explicatives dans un dossier numérique. Pourquoi cette épreuve est-elle importante? Cette épreuve est importante pour plusieurs raisons. Tout d'abord, elle est au cœur du BTS car elle s'appuie sur les périodes de stage. On demande à l'étudiants d'être en entreprise et de participer activement à un grand nombre d'activités.

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Voici concrètement les fiches que j'ai réalisées en magasin pour valider le dossier et dont tu auras accès dans ce programme. Depuis mon passage au BTS, j'en ai rajoutées quelques unes pour te donner des exemples supplémentaires de fiches! Fiche n°1: Etude de concurrence Fiche n°2: Réimplantation de rayon Fiche n°3: Assurer la qualité de service d'un rayon Fiche n°4: Mettre en place une foire aux vins Fiche n°4 (bis): Réaliser une tête de gondole à noel Fiche n°5: Mettre en place une promotion de fidélité Fiche n°5 (bis): Réaliser une opération de déstockage Fiche n°6: Réaliser un plan de communication Fiche n°7: Créer une campagne publicitaire pour une opération commerciale Fiche n°8: Analyse des performances du secteur ELDPH Quelles sont les annexes présentes dans ce dossier? BTS MUC-Rénovation-Exemple activité étude la concurrence. Des diaporamas de présentation Des photos des opérations et activités Des tableurs excel d'analyse de performance Des tableurs à remplir soi-même Des rapports d'études commerciales Des captures d'écran de logiciels de gestion Des grilles d'évaluation pour sa concurrence Des études de linéaires et plans d'implantation Une grille de relevé de références à remplir soi-même Des photos de la PLV Des captures d'écran de communications digitales Tous les programmes présents sur AIDE BTS MCO sont téléchargeables et envoyés par mail (via des liens de téléchargement) immédiatement après la commande.

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C'est pourquoi il est important de développer un argumentaire de vente dans le but de mettre en valeur l'article et de déclencher l'acte d'achat. Fiche d activité bts mco 2015. Afin d'augmenter le NAP (nombre d'article par panier), il est demandé aux vendeurs de compléter chaque vente avec une vente additionnelle. Les objectifs poursuivis. De l'unité commerciale Personnels Vendre des kits complets ainsi que des étuis pour au moins 50% des ventes Augmenter le chiffre d'affaire Etablir le contact avec le client, l'accueillir et le conseiller Mettre en valeur l'offre Maîtriser les différentes étapes de la vente La méthodologie utilisée Respect des étapes classiques de l'entretien de vente Prise de contact à l'aide des 4X20 Plan de découverte Argumentaire Traitement des objections Moyens et techniques mis en œuvre.

My BTS > BTS MCO – Toutes les ressources en ligne pour bien réaliser vos fiches d'activité Des enseignants en BTS MCO ont compilé dans un méga document de 59 pages, toute une série de ressources utilisables pour réaliser vos activités en DRC et en ADOC. Il s'agit pour l'essentiel de liens qui renvoient, pour chacun des 4 grands blocs de compétence, vers des outils, des ressources ou encore des tutoriels disponibles sur internet.

Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois. Histoire de la nation égyptienne: éveil ou déclin? - A-C de Gayffier-Bonneville, A. Gresh. Le Moyen Orient de 1876 à 1980 (Atelier de préparation aux concours CAPES / Agrégation) Une introduction à l'histoire du Moyen-Orient de 1876 à 1980 – Historiens contemporanéistes. Une introduction à l'histoire du Moyen-Orient de 1876 à 1980: sources, historiographie, enjeux fondamentauxJournée d'étude de l'AHCESR en lien avec les programmes de CAPES et d'agrégation Samedi 15 octobre 2016, 9h00-17h30 Université Paris-Sorbonne – Amphi Descartes, 17 rue de la Sorbonne – 75005 Paris – métro Cluny-La Sorbonne 9h00 Présentation/accueil par Jean-Claude Caron (Président de l'AHCESR – Université de Clermont-Ferrand). 9h15 Leyla Dakhli (IREMAM – CNRS). Le Moyen Orient de 1876 à 1980 | Pearltrees. « L'histoire du Moyen-Orient, 1876-1948: une histoire comme les autres. Renouvellements historiographiques et attention aux sources » Cette intervention sera centrée sur les approches en histoire sociale de la fin de l'Empire ottoman et de la période coloniale.

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Quatre moments clés sont identifiés: l'offensive des nationalismes et le crépuscule des Empires (1876-1914), la construction des Etats modernes (1914-1948), Israël, le rêve arabe et le jeu des puissances (1948-1967) et le temps des désillusions (1967-1980). Contrairement à ce que certains pouvaient peut-être anticiper, la période postérieure à la Seconde Guerre mondiale ne court que sur une soixantaine de pages. Il ne faut pas cependant en tirer de conclusions hâtives: bien des approfondissements sont en réalité contenus dans la partie suivante, notamment autour de la question de l'Etat. Le Moyen-Orient de 1876 à 1980 - Langue et Culture arabes. Par ailleurs, cela permet de comprendre la genèse de la quasi-totalité des problématiques du Moyen-Orient. La facilité aurait commandé de traiter séparément chacune des histoires nationales des pays qui composent la région. On peut donc remercier l'ouvrage de s'être efforcé de privilégier une échelle plus large, sans rien renier de la dimension conflictuelle du sujet. Cela devrait faciliter la problématisation des fiches et les indispensables comparaisons qui agrémenteront les copies.

Il en résulte des schémas plus dynamiques des pluralismes, mettant en évidence différents phénomènes: co-production des règles, existence de pluralismes intra-communautaires, négociations de frontières interconfessionnelles plus ou moins mouvantes, plus ou moins rigides, etc. Pause 11h30 Sylvia Chiffoleau (LARHRA – CNRS). « Histoire sociale du Moyen-Orient: comment saisir et rendre compte des fluidités? Moyen orient de 1876 à 1980 tv. » Les sociétés du Moyen-Orient sont perçues comme des sociétés segmentées (en ethnies, en communautés, en tribus…), et dans l'historiographie leur analyse a longtemps été marquée par des représentations dichotomiques (Orient/Occident, tradition/modernité, colonisation/nationalisme, riches/pauvres). Or, la réalité est bien sûr plus complexe et si tensions et oppositions sont bien réelles, il y a aussi de multiples chevauchements, des circulations, des espaces et pratiques de coprésence, en somme toutes sortes de fluidités qu'une historiographie plus récente a cherché à restituer. Ce sont ces fluidités que l'on tentera de saisir à travers l'exploration de deux thématiques, celle de l'inscription territoriale des communautés dans la ville et leurs rencontres au quotidien, et celle de la façon dont les élites modernistes ont construit un rapport au monde qui croise Orient et Occident.

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Programme 9 h 00 Présentation / accueil par Jean-Claude Caron (Président de l'AHCESR - Université de Clermont-Ferrand). 9 h 15 Leyla Dakhli (IREMAM - CNRS). « L'histoire du Moyen-Orient, 1876-1948: une histoire comme les autres. Renouvellements historiographiques et attention aux sources ». Moyen orient de 1876 à 1980 dollar. Cette intervention sera centrée sur les approches en histoire sociale de la fin de l'Empire ottoman et de la période coloniale. Elle rendra compte des débats en cours sur la compréhension des sociétés face à ce que l'on a appelé alternativement ou conjointement la « modernisation de l'Empire » ou son « déclin ». Il s'agira de comprendre les tensions dans l'appréhension des types d'organisation sociale spécifiques légués et transformés par la forme impériale, tout en rendant aux sociétés moyen-orientales leur normalité en les inscrivant dans des dynamiques globales (notamment les migrations internationales) et des rapports sociaux, de genre et de race régis par les transformations économiques en cours dans la deuxième moitié du XIX e siècle.

A sa lecture, on comprend immédiatement toute la complexité de la question au programme des concours d'enseignement. Les dynamiques sont souvent décalées, parfois contradictoires voire opposées. Pour digérer les nombreuses informations, il faut s'attacher aux principales notions que sont l'État, la nation, les identités, la souveraineté, … qui structurent les idées et l'intervention des différents acteurs au Moyen-Orient. Il manque toutefois à ce manuel des cartes permettant de bien visualiser les évolutions territoriales, notamment lors de l'effondrement de l'Empire Ottoman. Les éléments d'historiographie sont également un peu dispersés et mériteraient une étude un peu plus détaillée. Moyen orient de 1876 à 1980 and 2008. Enfin, les candidats de l'agrégation interne devront compléter les informations tirées de ce manuel pour les périodes 1839-1876 et 1980-1990.

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Traitant du sujet 2017 et 2018 d'Histoire contemporaine du CAPES d'Histoire-Géographie, de l'agrégation d'Histoire et de l'agrégation de Géographie, cet ouvrage fait le point sur l'histoire d'une région cruciale pour comprendre le monde contemporain: actuels Égypte, Israël, Palestine, Jordanie, Liban, Syrie, Irak, Péninsule arabique, Turquie et Iran. Ouvrage de Sylvia Chiffoleau, Anne-Claire de Gayffier-Bonneville, Norig Neveu, Anna-Laura Turiano, Matthieu Rey, Manon-Nour Tannous et. Introduction "Le Moyen-Orient de 1876 à 1980", par Vincent Lemire | lhistoire.fr. al. Éditions Atlande, 768 pages Consulter la page du livre sur le site des éditions Atlande

Accélérant encore le processus de décomposition de l'Empire ottoman, la Grande Guerre donne naissance à un nouveau découpage géographique qui entend prendre en compte le droit des peuples à décider d'eux-mêmes. Mais en plaçant ces États sous la tutelle de la SDN, le système mandataire révèle les contradictions du principe initial. Interprété comme une nouvelle forme d'impérialisme, il entraîne une succession de révoltes qui servent d'assises aux grands principes du nationalisme arabe. 16 h 15 Guillemette Crouzet (Graduate Institute, Genève). « Le golfe Persique de 1876 à la fin des années 1930: entre mondialisation et régionalisation ». Selon une certaine historiographie, le golfe Persique aurait fait son entrée dans l'économie-monde aux lendemains de la Seconde Guerre mondiale, avec le développement de l'exploitation pétrolière. Cette communication souhaite redonner un peu de profondeur historiographique à l'histoire économique du golfe Persique, en démontrant comment cet espace fut intégré, dès les années 1870, au processus de mondialisation.