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Fri, 28 Jun 2024 21:04:25 +0000
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Pour bien vivre ensemble, les élèves handicapés ne doivent pas subir de discriminations dues à des préjugés et doivent être considérés comme tous les autres élèves. Handicap: Limitation physique, mentale ou sensorielle qui empêche un individu de faire des choses que la plupart des gens peuvent faire. Préjugé: Avis que l'on a sans réfléchir et qui conduit à des idées fausses. II. Une communauté régie par des règles. A. Une communauté laïque. Activité sur la Charte Laïcité: C'est la neutralité religieuse. Elles sont toutes acceptées mais aucune n 'est favorisée par l'État. L'école publique en France est laïque. Elle est neutre. Les élèves ont le droit de croire ou non dans une religion, mais ils doivent respecter les croyances de leurs camarades et ne pas chercher à imposer leurs idées. C'est pourquoi le port de signes religieux nettement visibles est interdit. 1881-1882: Lois Ferry, école gratuite, obligatoire et laïque 1905: La France devient une république laïque. Évaluation emc 6ème vivre ensemble du. Liberté de culte. 2004: neutralité des élèves.

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Dignité = valeur que chaque homme a en tant qu'être humain, quelques soit ses différences avec les autres. Il doit la respecter et la faire respecter. Racisme: attitude de ceux qui méprisent certaines personnes en raison de leur prétendue appartenance à une race. Sexisme: fait de traiter différemment les garçons et les filles. Travail à la maison après l'activité 2 Revoir ce qu'il faut savoir activité 2 Travail en classe Diaporama 3 Vidéos 1, 2 et 3 Objectifs de connaissances: Préjugé/stéréotype Dignité Racisme Sexisme Expliquer ce qu'est le harcèlement, pourquoi il a lieu, comment on peut lutter contre. Travail à la maison avant l'activité 4 (dès que l'activité 3 est commencée) Noter après la fiche d'objectifs et apprendre: Activité 4 Racket: le fait d'exiger de sa victime de l'argent, des objets ou des vêtements en le menaçant. Harcèlement: violences répétées physiques ou verbales d'une ou de plusieurs personnes sur une victime isolée qui ne peut pas se défendre. EMC (enseignement moral et civique ) 6ème « DANIELE CORNEGLIO,HISTOIRE,GEOGRAPHIE,COLLEGE LA GUICHARDE,COURS,EDUCATION CIVIQUE,TOULON. discrimination: fait de refuser quelque chose à quelqu'un de manière injuste sur un critère interdit par la loi (âge, sexe, origine... ) Travail à la maison après l'activité 3 Revoir ce qu'il faut savoir activité 3 Travail en classe Objectifs de connaissances: Racket, harcèlement, discrimination Expliquer une situation de conflit et sa résolution.

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EMC1- Vivre ensemble au collège. Problématique: De quoi a-t-on besoin pour vivre ensemble au collège? Fiche d'objectifs Travail à la maison avant l'activité 1 Regarder la vidéo « A quoi ça sert à quoi l'école? » et répondre au QCM. L'histoire-géo à Jean Moulin - EMC1- Vivre ensemble au collège.. Travail en classe Objectifs de connaissances: Connaître des différences entre l'école primaire et le collège. Objectifs de compétences: Trier des informations Savoir exprimer des sentiments. Travail à la maison avant l'activité 2 (dès que l'activité 1 est commencée) Noter après la fiche d'objectifs et apprendre: Activité 2 règlement intérieur: texte officiel qui fixe les règles à respecter par tous au collège Travail à la maison après l'activité 1 Revoir ce qu'il faut savoir activité 1 Travail en classe Dossier documentaire 2 Objectifs de connaissances: Règlement intérieur (RI) Expliquer à quoi sert le collège. Connaître le RI et savoir à quoi il sert. Objectifs de compétences: Relevé d'informations. Réfléchir à la règle et au droit. Travail à la maison avant l'activité 3 (dès que l'activité 2 est commencée) Noter après la fiche d'objectifs et apprendre: Activité 3 Préjugé ou stéréotype = fait d'avoir un avis préconçu sur quelqu'un sans vraiment le connaître.

Public ciblé: élèves de CP Cycle 2 – Domaines: Vivre ensemble / Morale Instruction civique Sujet: Voir les fichesTélécharger les documents … Je respecte les autres – Cp – Exercices – Instruction civique – Cycle 2 Je respecte les autres – Cp Je respecte les autres Ressources pédagogiques en libre téléchargement à imprimer et/ou modifier. Public ciblé: élèves de CP Cycle 2 – Domaines: Vivre ensemble / Morale Instruction civique Sujet: Voir les fichesTélécharger les documents Je respecte les autres – Cp – Instruction civique – Cycle 2 Je respecte les autres – Cp – Instruction civique – Cycle 2 …

Moi et les autres – Cp – Exercices – Instruction civique – Cycle 2 Moi et les autres – Cp Colorie en bleu les objets qui appartiennent à un seul enfant et en rouge ce qui appartient à toute la classe Quand tu trouves un objet qui ne t'appartient pas, que fais-tu? Fais une croix sur ce qu'il ne faut pas faire Ressources pédagogiques en libre téléchargement à imprimer et/ou modifier. Évaluation emc 6ème vivre ensemble d. Public ciblé: élèves de CP Cycle 2 – Domaines: Vivre ensemble / Morale Instruction civique Sujet: Voir les fichesTélécharger… Politesse – Cp – Exercices – Instruction civique – Cycle 2 Politesse – Cp Qu'est-ce que pour toi la politesse? Donne deux ou trois exemples Ecris dans le bulle la manière d'acheter le pain Réécris les texte en y mettant la politesse Ressources pédagogiques en libre téléchargement à imprimer et/ou modifier. Public ciblé: élèves de CP Cycle 2 – Domaines: Vivre ensemble / Morale Instruction civique Sujet: Voir les fichesTélécharger les documents … Je respecte les règles – Cp – Exercices – Instruction civique – Cycle 2 Je respecte les règles – Cp règles et respect: Vie en société Ressources pédagogiques en libre téléchargement à imprimer et/ou modifier.

Ceux-ci ne peuvent pas, bien sur, visualiser les échanges entre l'animateur et les représentants du client. Des images, animation ou pages web peuvent être soumises aux participants à partir d'un simple lien hypertexte. L'écran animateur L'animateur visualise et participe aux deux dialogues (clients et participants) grâce à deux fenêtres distinctes. Il peut également "sortir" des participants susceptibles de perturber le déroulement de l'étude. La version on-line du focus group présente quelques avantages mais aussi des limites loin d'être négligeables.

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Le travail de l'animateur est de favoriser l'expression des individus sur les points d'études prévus sans pour autant les influencer dans leurs réponses ou prises de position. Les échanges entre participants doivent être également favorisés pour permettre les apports liés aux effets de groupe. Les commanditaires peuvent assister en direct au focus group à partir d'une interface web. Le rapport L'analyse et le rapport sont effectués à partir de l'archivage des échanges s'étant produits lors du focus group. Le logiciel d'interface (Source Greenfield) L'écran client Le client à l'origine de l'étude assiste en direct au déroulement du focus group, son écran est divisé en 2 fenêtres. Celle de gauche lui permet de dialoguer avec l'animateur en charge de l'étude alors que dans celle de droite il peut suivre le déroulement de l'entretien. Le nombre de représentants du client pouvant assister à l'étude n'est pas limité. (Source Greenfield) L'écran participant L'écran participant permet aux individus recrutés pour l'étude de suivre et de participer à l'entretien.

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), née en 1949 à Téhéran, est une psychologue et sociologue iranienne. Elle travaille au Ministère de l'Éducation technique et professionnel en Iran. Elle est également romancière et a publié plusieurs ouvrages. Au travers de ses récits, elle décrit Focus: Écrits en situations + corrigés la vie de familles iraniennes dans un état rigoriste. Son premier roman Le Voile de Téhéran raconte la vie d'une femme iranienne, Massoumeh, durant cinquante ans de l'histoire iranienne, du régime de Reza Pahlavi à celui de Khomeini. La vie de sa famille est régulièrement affectée par les répressions et Focus: Écrits en situations + corrigés brutalités des gouvernements successifs. Bien que censuré en Iran, le roman est devenu un succès international et a été traduit en 26 langues. La version anglaise de Sara Khalili a été désignée par World Literature Today comme l'une des "75 traductions remarquables de l'année 2013". L'édition italienne a remporté le Focus: Écrits en situations + corrigés prix Boccace 2010.

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