Après Trois Ans - Poèmes Saturniens - Paul Verlaine - Pierre-François Kettler – Écoute Empathique Basée Sur La Cnv ⋆ Au Delà Des Mots

Rapports de Stage: Étude du poème « Après trois ans » de Paul Verlaine. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 10 Janvier 2014 • 352 Mots (2 Pages) • 3 832 Vues Page 1 sur 2 La poème « Après trois ans » de Paul Verlaine date de 1866 et est extrait de son premier recueil Poèmes saturniens. Ce recueil et divisé en sections. « Après trois ans » fait parti de la première section intitulé Melancholia (mélancolie). Dans chaque section, les poèmes ont un lien entre eux, mais aussi avec le titre de la section. Nous allons donc étudier ce poème par la description de ce jardin qui paraît comme « enchanté », nous verrons ensuite la promenade du poète dans ce jardin, puis l'évocation du temps qui passe et de la nostalgie dans ce poème. Dans ce poème, le poète entre dans un jardin qui nous paraît tout de suite calme et reposant, par la présence de l'adverbe « doucement » dans le vers 3. Le première quatrain a un rythme harmonieux, avec des vers amples ce qui montre la tendresse et la pureté de ce lieu.

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On peut supposer qu'il s'y est naguère assis en compagnie d'êtres chers ou de proches, qui ne sont plus à ses côtés désormais. La mélancolie s'est comme peu à peu emparée du poète au fur et à mesure de son évocation. L'insistance avec laquelle il affirme que « rien n'a changé » dans ce jardin nous permet de comprendre que sa mélancolie naît de l'impossibilité pour lui de se détacher du jardin du passé et d'accepter la perte des heures heureuses vécues en ce lieu. Plan de l'étude: I - Un jardin enchanté II - Une promenade déceptive III - Une esthétique du flou Deuxième partie de l'entretien: Questions sur Verlaine et les poèmes Saturniens: De quel siècle Verlaine est-il? Du XIX ème siècle De qui est-il le contemporain? Rimbaud Citez quatre recueils de Verlaine? Poèmes Saturniens, Jadis et naguère, Fêtes galantes, Romances sans paroles De quel recueil de Verlaine, Mon rêve familier est-il tiré? Poèmes Saturniens Citez un autre poème tiré du même recueil Après trois ans Quelle est la date de publication du recueil?

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c. Classez, dans un tableau, les mots placés à la fin de chaque vers se terminant par le même son. 3. PARTIE D'ÉCRITURE En revenant au même endroit, le poète revoit des objets familiers et il entend les mêmes bruits. Rien n'a changé. J'ai tout revu: l'humble tonnelle De vigne folle avec les chaises de rotin … Le jet d'eau fait toujours son murmure argentin Et le vieux tremble sa plainte sempiternelle. En vous inspirant de ces quatre vers, décrivez en un paragraphe de six lignes un endroit de votre collège que vous revoyez après trois mois de vacances. annonce

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Paul Verlaine - Après 3 ans "Après 3 ans " Poèmes Saturniens, Verlaine. Entretien préparé sur la poésie de Verlaine Lecture du poème: Ayant poussé la porte étroite qui chancelle, Je me suis promené dans le petit jardin Qu'éclairait doucement le soleil du matin, Pailletant chaque fleur d'une humide étincelle. Rien n'a changé. J'ai tout revu: l'humble tonnelle De vigne folle avec les chaises de rotin... Le jet d'eau fait toujours son murmure argentin Et le vieux tremble sa plainte sempiternelle. Les roses comme avant palpitent; comme avant, Les grands lys orgueilleux se balancent au vent, Chaque alouette qui va et vient m'est connue. Même j'ai retrouvé debout la Velléda, Dont le plâtre s'écaille au bout de l'avenue, Grêle, parmi l'odeur fade du réséda. Commentaire de la poésie ** Sonnet écrit en 1866 en quatrains et en alexandrins. Il appartient au courant symboliste. Le thème est la description du jardin trois ans après lors d'une promenage, un matin. La mémoire est sollicitée, il y a un retour sur le passé.

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1. D'ENTRÉE DE JEU 1. Quelle circonstance le titre du poème indique-t-il? 2. Complétez le titre par un complément du nom « ans ». 3. Comment comprenez-vous ce nouveau titre? 4. Quel type de texte le titre du poème annonce-t-il? annonce 2. AU CŒUR DU TEXTE 1. a. Relevez tous les verbes conjugués au passé composé. b. Qu'exprime ce temps? 2. Indiquez où se déroule la promenade. À quel moment de la journée a-t-elle lieu? 3. Relevez le verbe de perception visuelle utilisé dans ce texte. Identifiez l'observateur. Le point de vue exprimé est-il externe ou interne au récit? 4. Quels éléments l'observateur revoit-il « après trois ans »? b. Ces éléments composent-ils un tableau d'intérieur ou un tableau d'extérieur? Justifiez votre réponse. 5. Relevez tous les mots qui montrent que « rien n'a changé ». Précisez la valeur qu'a ici le présent. 6. Dans ce poème, qu'est-ce qui exprime la tristesse, la mélancolie? 7. Comment les vers sont-ils regroupés? b. Quel nom donne-t-on à chaque groupe de vers?

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Verlaine nous décrit ce jardin très lumineux en utilisant des mots comme « pailletant »; « étincelle »; « argentin ». Le jardin nous paraît clair, agréable et très beau. Il montre la beauté de ce lieu en parlant des fleurs « roses »; « lys » qu'il personnifie. En effet, les roses « palpitent » et les lys sont grands et « orgueilleux », la porte « chancelle » lorsque le poète la pousse pour entrer. L'utilisation de ses verbes de mouvements humains rend le jardin plus vivant, plus proche. Verlaine réussit à nous faire percevoir le mouvement du vent a travers des verbes comme « palpiter »; « balancer ». Nous pouvons même imaginer que Verlaine nous fait entrer dans son jardin secret. Ce n'est pas un grand jardin somptueux qu'il nous décrit, la porte est « étroite », le jardin est « petit », la tonnelle est « humble ». C'est un lieu modeste, convivial et chaleureux. Il s'approprie ce lieu en utilisant des pronoms tels que « la » ou « son ». L'allitération en « p » du premier quatrain suggère les bruits de pas de la promenade du poète.

Les thèmes sont la nature, la fuite du temps et la mélancolie.

Qu'est-ce que l'empathie selon la Communication NonViolente (CNV) L'empathie en Communication NonViolente (CNV), consiste à écouter attentivement l'autre dans ce qu'il vit et à accueillir ses sentiments et ses besoins. Il s'agit d' offrir pleinement sa présence à l'autre, d'être curieux de ce qui est vivant en lui. Offrir à l'autre sa présence Voici quelques habitudes d'écoutes qui ne sont pas de l'empathie au sens de la Communication NonViolente (CNV): sympathiser, c'est-à-dire épouser la cause de l'autre en lui donnant raison, dramatiser, minimiser, fuir la conversation, changer de sujet, investiguer, questionner, proposer des solutions, conseiller, consoler, rassurer, interpréter, analyser, raconter sa propre histoire, donner de l'empathie à une tierce personne, … Je vous invite à voir les vidéos de Christophe Vincent ( lien) sur le sujet qui complèteront mon propos. Formation Communication Empathique. Et vous, vous reconnaissez-vous dans ces habitudes d'écoute? Pour ma part, je suis plutôt du genre à sympathiser, à investiguer et à proposer des solutions.

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Objectifs & méthode Contenu Public Modalité d'évaluation Délais d'accès Objectifs La formation CNV s'appuie sur les apports théoriques de Marshall Rosenberg, de Carl Rogers et Elias Porter. Les professionnels sont souvent démunis pour entendre et se faire entendre de l'autre profondément, pour le comprendre et se sentir « sur la même longueur d'onde », particulièrement dans des situations complexes. Bien au-delà des outils de communication, la CNV et l'écoute active sont des modalités d'être qui bouleversent nos façons de nous relier à nous-mêmes et à l'autre.

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Autrement dit, comment appliquer une recette toute faite tel un automate. Cela renforçait ma croyance que, l'empathie, c'est trouver le sentiment et le besoin de l'autre. Restée un peu sur ma faim à l'issue de cette formation, je décide d'en suivre une autre avec un formateur différent. Au cours de la première matinée, je donne tout ce que j'ai pour trouver les sentiments et les besoins des binômes à qui j'offre ma super écoute empathique ultra performante! Avant de passer à table, j'entends le formateur dire tout bas en parlant du groupe: « C'est bien mais ils cherchent encore trop le besoin! » QUOI? Mais c'est pas ce qu'on est CENSÉS faire?! Je suis perdue! L’Écoute empathique - CNV. Enfin, la découverte de l'empathie De retour du repas, nous nous installons de nouveau par binômes pour nous offrir chacun à tour de rôle une écoute empathique. Le but de l'exercice est d'écouter l'autre un moment avec sa tête (ce qui apporte compréhension et clarté sur la situation), puis avec son cœur (ce qui permet de se relier aux sentiments de l'autre), et enfin avec son ventre ou son « hara » ( lien – qui permet de se relier aux besoins de l'autre), sans que cela ne soit perceptible à l'extérieur.

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La bienveillance comme préalable Il s'agit de « s'exprimer sincèrement et clairement, en portant sur l'autre un regard empreint de respect et d'empathie », explique M. Rosenberg. La communication non violente suppose préalablement que l'état d'esprit des personnes qui font référence à cette approche soit dominé par la bienveillance et par le désir d'être réellement attentif à l'autre et à soi-même. Ecoute empathique cnv en linea. Les mots utilisés ne sont alors pas prononcés de façon automatique et routinière; ils sont choisis avec attention, tout en prenant conscience de ses propres émotions et désirs. Une communication en 4 temps – L'observation: « J'observe un comportement concret qui affecte mon bien-être » Elle consiste dans un premier temps à observer réellement ce qui se passe dans une situation donnée. Qu'est-ce qui chez l'autre contribue à mon bien-être ou au contraire à mon agacement, voire mon agressivité? L'essentiel est de pouvoir comprendre la situation en se passant de tout jugement ou de toute évaluation, de rester factuel.

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Proposition de lectures complémentaire sur la CNV: « Cessez d'être gentil, soyez vrai » de Thomas d'Ansembourg « Les mots sont des fenêtres, ou bien ce sont des murs » de Marshall Rosenberg Autres articles sur la CNV / Communication Non Violente ici Crédit photo: AdobeStock_74208061 / photo libre de droits

Les propositions de la CNV en 4 étapes ORBD: Observation, Ressenti, Besoin fondamental, Demande Identifier les jugements, les ordres, la déresponsabilisation Accueillir un message Les clés de base: observations / évaluations – sentiments / « évaluations masquées » – besoins / stratégies – demandes / exigences La Communication Non Violente: se l'approprier Comment rejoindre l'autre dans ses besoins propres et traduire ce qu'il exprime? Ecoute empathique cnv de. Comment identifier nos propres ressentis et nos propres besoins? La reconnaissance de ce qui coupe et ce qui facilite la communication La transformation des jugements en expression de besoins La clarification de ce qui se passe en soi, ses motivations, ses objectifs Comment s'exprimer clairement et être mieux entendu? L'écoute active ou écoute empathique « L'important est de savoir être présent aux sentiments et aux besoins spécifiques que ressent un individu ici et maintenant ».