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Objet d'étude La poésie du XIXème au XXIème siècle Séquence 2 Parcours associé: Alchimie poétique: la boue et l'or Lecture linéaire n°4: « Le Lombric » Auteur: Jacques Roubaud Date: 1983 Introduction « Je vais vous présenter une lecture linéaire du poème « Le Lombric » de Jacques Roubaud. » + Jacques Roubaud, auteur du 20°" siècle, est un grand poète, écrivain et mathématicien français membre de l'Oulipo (groupe de recherche de littérature expérimental, aléatoire). Il a écrit son premier recueil poétique à l'âge de 12 ans. + «Les animaux de tout me monde » est Un recueil de sonnets, publié en 1983. Dans ce recueil, Roubaud met en scène des animaux personnifiés + «Le Lombric » est Un sonnet classique composé de vers en alexandrin. Dans ce poème, le poète compare le travail du lombric (ver de terre) à celui du poète pour valoriser le travail poétique. + _ Parcours associé = Alchimie poétique: la boue et l'or. Mouvements du texte: — Vers 1 à 8: Le lombric — Vers 9 à 11: La comparaison entre le poète et le lombric — Vers 12 à 14: L'image et le rôle du poète pour Roubaud Lecture du texte Projet de lecture: En quoi ce poème est-il un texte didactique à la manière d'une fable de La Fontaine?

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» — « mâche » - « digère » -> reprend l'idée du repas (vers 1) -> énumération de verbes d'actions — « avec conscience » -> appliqué dans son travail — Le lombric creuse des trous en mangeant la terre Vers 5: «Il travaille, il laboure en vrai lombric de France » — Allitération en « r » -> insiste sur la dureté du travail — « laboure » -> agricole Vers 6: « Comme avant lui, ses père et grand-père; son rôle, » — Idée de « de génération en génération » — || sait ce qu'il a à faire — « son rôle, il le connait » (vers 6-7) -> contre rejet = poète qui veut respecter la tradition Vers 7:«1I1e connaît. || meurt. La terre prend l'obole » — «ll meurt » -> la fatalité du registre tragique = mis en valeur avec le rythme saccadée Il a donc conscience qu'il va mourir — « La Terre prend l'obstacle, de son corps » -> enjambement = cercle de la vie mis en valeur L Vers 8: « De son corps. Aérée, elle reprend confiance. » — « Aérée, elle reprend confiance » -> définition biologique du lombric. Grande importance pour la Terre mais elle n'est pas reconnaissante puisqu'elle le prend comme un sacrifice Vers 9: « Le poète, vois-tu, est comme un ver de terre » — «Le poète » -> fait le lien entre le poète et le ver de terre — « vois-tu » = référence au vers en poésie -> 1° fois qu'il emploi ce mot — «est »-> présent de vérité générale Vers 10: «II laboure les mots, qui sont comme un grand champ » — « laboure » -> vocabulaire agricole « grand champ » -> champs lexicale Le poète n'est pas reconnu dans la société, ils sont mis à l'écart.

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Nous faisant penser à un fermier héritant du métier (rôle) prospérant depuis des générations (v6). Or avec le vers 9 on peut s'apercevoir qu'il utilise une comparaison pour relier la fonction de poète à celle d'un lombric formant ainsi tout le long une allégorie du poète avec le lombric mais on en apprend plus sur ce que représente le lombric avec les vers 10, 11: en effet dans celui-ci le poète nous fait penser à un poète qui n' plus qu'à se servir des mots qui sont étalé tel un buffet a volonté il a juste a les choisir puis les refaçonner en leur donnant un nouveau sens (labourer) puis les offrir aux grands publics pour qu'ils les récoltent afin de s'en alimenter (denrées langagières). Ce poème n'est pas juste composé d'une allégorie d'un poète mais bien d'une allégorie d'un poète oulipien car en effet la façon dont le poète est représenté est très semblable a celle d'un poète oulipien qui joue avec les mots, les retransforme et leur donne un nouvel air, un air moderne tout en restant dans le travail, faire de son travail un jeu.

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Le lombric est premièrement rattaché à son habitat naturel, par un vocabulaire tel que « sous le sol » v2, « au sein des mottes molles » v3, « fore » v4, « laboure » v 5 ou encore « La terre » v7. Mais aussi on apprend plus subtilement qu'il est un être de la nuit, le poème débute par « dans la nuit » et « se réveille » v2. On peut aussi ajouter que le lombric est décrit comme un être travailleur avec des tâches quotidiennes; « il les mâche, digère et fore avec consciences » v4, « Il travaille, il laboure en vrai lombric de France » v5, et « son rôle il le connaît » v6-7. Dans les deux premiers quatrains du sonnet consacrés au lombric, nous constatons que la personnification est omniprésente. Elle contribue à la comparaison poète lombric. Au début du premier tercet la comparaison est apparente; « Le poète, vois-tu est comme un ver de terre ». Part cette comparaison Roubaud décrit le poète comme un artisan sérieux, ou homme enfoui qui ne cherche pas à briller. Le rapport à la terre signifie l'amour de la langue maternelle, l'outil de travail du poète.

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Réservé aux abonnés Publié le 23/05/2022 à 17:46, Mis à jour hier à 13:54 Feed s'est spécialisé dans les en-cas bons pour la santé: boissons prêtes à boire, barres repas et snacking. Feed INFO LE FIGARO - Le géant américain a pris 8% de la start-up de snacks sains juste avant la pandémie. Peu importe que le gouvernement français ait empêché, mi-2005, PepsiCo de mener à bien son projet de prendre le contrôle de Danone. Le géant américain de l'agroalimentaire (Pepsi, Doritos, Lay's, 7Up, Lipton Ice Tea…) a toujours de l'appétit pour des acteurs français prometteurs du secteur. Selon nos informations, il est ainsi discrètement entré, de façon amicale, au tour de table de Feed, start-up spécialisée dans les en-cas bons pour la santé. Sa filiale Frito-Lay Trading Company Europe a pris 8% de la société à l'occasion d'une augmentation de capital réservée de 15 millions d'euros décidée par l'assemblée générale de Feed le 18 décembre 2019. À lire aussi PepsiCo se frotte à Coca-Cola sur le terrain des boissons énergisantes Quelques semaines plus tard, le 14 janvier 2020, le conseil d'administration de Feed nommait, à l'unanimité, en qualité de censeur, Daniel Grubbs, selon un procès-verbal de cette réunion que Le Figaro a pu consulter.

Tu étais étonné de ne point trouver en moi les transports de l'amour: si tu m'avais bien connue, tu y aurais trouvé toute la violence de la haine. Mais tu as eu longtemps l'avantage de croire qu'un coeur comme le mien t'était soumis. Nous étions tous deux heureux; tu me croyais trompée, et je te trompais. Ce langage, sans doute, te paraît nouveau. Serait-il possible qu'après t'avoir accablé de douleurs, je te forçasse encore d'admirer mon courage? Mais c'en est fait, le poison me consume, ma force m'abandonne; la plume me tombe des mains; je sens affaiblir jusqu'à ma haine; je me meurs. Questions grammaticales possibles à l'oral de l'EAF - analyse grammaticale de la première phrase 1 er § Questions grammaticales possibles à l'oral de l'EAF Combien de phrase y a t-il dans le 1er paragraphe? Il n'y a qu'une seule phrase dans le 1er paragraphe Faire une analyse grammaticale « Oui, je t'ai trompé; j'ai séduit tes eunuques; je me suis jouée de ta jalousie; et j'ai su, de ton affreux sérail, faire un lieu de délices et de plaisirs.

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